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    強基固本 對標雙高————文學院召開2020年度(下半年)本科教學研討會

    發布時間:2020-11-20文章來源: 瀏覽次數:

    2020年11月18日下午,在文史樓509會議室文學院召開主題為“強基固本對標雙高”的本科教學研討會,獻禮曲阜師范大學65周年華誕。曲阜師范大學教學研究與評估中心主任李傅山教授、教務處副處長朱獻貞教授、文學院教學督導曹志平教授、文學院各教研室主任、一線教師、學院領導班子成員和學生代表參加了此次會議。此次教學研討會由文學院副院長楊新剛教授主持。

    會議首先由研究與評估中心主任李傅山教授發表致辭,他對文學院的本科教學工作給予了肯定,認為文學院一年召開兩次本科教學研討會足見學院對本科教學的重視,此舉走在了全校的前列。同時,李傅山教授結合全校師范認證的實際情況,對文學院師范認證工作的開展提出了重要的指導意見。

    教務處副處長朱獻貞教授也對本次會議的召開表示了贊許,并對文學院近年來在一流本科、教學改革等方面所取得的成績予以充分肯定。希望文學院本科教學能夠守正開新,再建新功。同時,他也對文學院的本科教學工作提出了寶貴的建設性意見。

    文學院黨委書記李金雷同志也發表了致辭,他對本次研討會的召開表示熱烈祝賀,對辛苦奮斗在教學崗位上的老師們表示感謝。他強調全體教師要深入貫徹黨的教育方針和理念,積極響應習總書記對于廣大教育工作者的期許,爭做新時代有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

    本次研討會共有10位教師分別作了主旨發言。以戲劇研究見長的胡明華副教授指出戲劇影視類課程要讓學生在老師的引導下培養自主的學習能力,在整個教學過程中都應該以學生為主體,發揮學生的自主性,在一個互動寬松的學習環境中讓學生的能力得以提升。另外她還指出既要發揮出戲文專業立足于文學院的優勢,更要突出專業自身的特色。

    現當代文學教研室的康長福教授認為《中國現代文學》這門課程對學生的知識結構、思維方式乃至“三觀”形成都有著極大重大的作用。隨著社會的發展和時代的變遷,現代文學的教學語境也發生了極大的改變,遇到了“內容多,課時少”、“教與學之間的銜接斷裂”、“教學方法、評價機制方法單一,方式不豐富”等問題,為此應該倡導學生自主學習、課外學習,彌補課時不足;針對不同專業確定不同目標,合理安排教學內容;注重方法的傳授、能力的培養;豐富教學手段,完善評價機制。

    文藝理論教研室的孔帥老師在題為《反思性與人文性:當前高校文論教學改革的雙向維度》的發言中指出,高校文學理論課程的教學目標可以概括為:一是提升學生反思和質疑的理論素養,二是提高學生以社會責任感為核心的人文素養。因此,今后為了更好地實現文學理論課程的育人目標和教學目的,積極引導學生閱讀經典和批評實踐,提高受教育者的人文素質;實施自主式教學方式改革,積極開展教學互動。

    應用語言學教研室的李建校教授就“本科課堂教學中的師生互動”問題發表了自己的見解。他提到在一些本科教學課堂上教師講與學生聽兩張皮,課題教學成了教師的“獨角戲”,學生的主體地位不突出。出現這一問題的原因是很多教師受傳統教學思想的影響,教學能力低下,學術水平有待提高。應該突破傳統教學思想,提高教學水平;教師是學生學習的啟發者,而不是學生學習的全職保姆;提高專業水平;構建和諧的課堂環境。

    創意寫作教研室的路慶帥老師針對“如何在課堂上實現寫作理論與實踐的統一”這一議題發表了自己的看法。他強調寫作是一門實踐性極強的課程,多讀、多思、多練是提升學生寫作能力的重要途徑。但作為課堂教學,必然要求學科理論的講解。因此,如何在課堂上實現理論與實踐的統一,顯得尤為迫切和重要。為此要突出理論的實用性;采取“示范+練習+展示”的課堂模式;采用目的性的教學理念。

    文獻學教研室的孫海橋老師,根據自身文獻學的教學經歷,分享了她對“本科生的知識儲備與專業學習”問題的獨到見解。她說文獻學是一門綜合性學科,文獻學的學習,需要大量的文史背景知識。以辨偽學為例,辨偽的手段中大量涉及到音韻學知識,中國古代的職官制度、地理變遷等,這需要學生有較好的知識儲備。在目前漢語言文學所設置的課程中,與文獻學聯系很密切的有中國古代文學史、古代漢語以及文化概論,如將文獻學課程設置到這些課程之后,有助于學生克服對文獻學的恐懼心理,并為學習文獻學打下良好的基礎。

    來自古代文學教研室的王斌老師,在大會上與大家一起探討了“學風與教風”的議題。他認為學風與教風相長,二者的良性互動,對正常教學狀態的維持、學生最終成材,甚至教師在教學研究、社科研究的深化、可持續發展,有著千絲萬縷的聯系:兩者的互動結果,不僅會直接表現為我們四年內教出一批什么知識層次和能力水平的學生;也關乎著“尊師重教”這個傳統認識和倫理標準,在學生中能否順利接續下去;更給教師群體是否能夠在一個愉悅的課堂環境中授課、在與學生或者教學內容的良好互動中教學相長、增長教師的學識和科研水準,有著直接關聯。

    來自外國文學教研室的王敏老師結合自身的教學經驗,談到對于《外國文學史》課程的學習,需要學生在課下真正走進原著、閱讀原著。然而由于課時的緊張,授課任務的繁重,以及學生對原著閱讀的忽視,導致文學史教學中原著解讀的缺席。教師在講授《外國文學史》時,應通過推薦開列書目推薦優秀譯本、注重直觀感受、結合歷史文化背景以及拓展理論認知等手段引導學生重視閱讀,回歸文本。

    古代漢語教研室的張詒三教授圍繞著通行本《古代漢語》教材中存在的諸如古漢語定義及范疇、通論、文選等問題,談出了自己觀點。他認為古代漢語應該包括文言與白話,文選部分增加出土文獻、古白話文獻以及應用文。面對不足與問題,他提出了具體的補救措施:通過開設古代漢語前沿問題專題研究課介紹新的語法化和詞匯化理論、學術前沿動態以彌補其中的不足。

    教學法教研室教師的周春波老師談到教育學知識與教師的實踐能力相脫節的問題是長期困擾師資教育的一個基本問題。傳統教育學類課程教學模式的缺陷就在于將師范教育看成是一種顯性教育知識的單向傳遞、掌握和應用的過程,采取的是從抽象到具象的在實踐中演繹的路子,忽略了大量緘默教育知識的存在,學生很難深刻地理解理論并在實踐中有效運用,這樣教師的教育知識與教育行為不能充分地“一致”起來。從緘默知識和實踐性知識的視角出發 ,深入分析這一問題的教育知識論根源 ,并提出培養教師實踐能力的相關教學改革。

    文學院督導曹志平教授對該學年本科生教學課堂上出現的一些問題做了一次深度復盤,并號召全體青年教師向老教師虛心學習,不斷提高自身的教學水平和教學能力。

    文學院黨委副書記曲媛媛同志代表全體輔導員作了重要講話,全體輔導員將繼續深入貫徹“育人為本”的教育理念,全心全意為文學院廣大師生服務,緊抓學生管理,全力配合專業老師做好本科教學工作。

    文學院院長夏靜教授最后作了總結發言。她肯定了各位老師在本科生教學工作中的辛勤耕耘,希望各位老師能夠繼續直面本科教學工作中的一些棘手問題,認真思考,積極建言獻策。同時,她強調時代在進步,我們的教學思想和教學方式要緊跟時代的步伐,不斷的更新迭代。

    此次本科教學研討會取得了圓滿成功,收獲很多寶貴的教學經驗,文學院會繼續秉承“教學立本,科研立命”的興院強院理念,百舸爭流,勇往無前,走的更穩更遠。

    2020年學院十分重視本科教學活動,緊緊扭住內涵建設和人才培養兩個環節持續發力,取得了一定的成績。在專業內涵建設方面,繼2019年漢語言文學專業成功獲批國家級一流本科專業,2020年戲劇影視文學專業省級一流本科專業、省教改重點課題“基于OBE理念的中國語言文學專業教育與文化人格養成路徑研究”均已通過評審并公示,國家和省級語言文字推廣基地項目分別完成申報工作,繼中國現代文學史獲批省級一流課程,目前正在準備新的課程申報。2020年成功申報3項校級教改立項。在學生能力培養方面,2020年山東省師范類高校學生從業技能大賽,取得一等獎兩人、二等獎4人,三等獎兩人的優異成績。

    關閉 打印責任編輯:張惠

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